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浅谈烟台校园学问建设

浅谈烟台校园学问建设

发布日期:2020-08-27 编辑: 点击:

烟台校园学问建设中,学生既是校园学问建设的主力军,又是行为主体,是校园学问的参与者和组织者。丰富多彩的校园学问既可培养学生的兴趣特长及创造能力,提高学生的动手能力,掌握多种技能,树立热爱劳动的观念,还可以磨炼学生意志,提高学生组织管理能力,为以后走向社会奠定坚实的基础。

 烟台校园学问

当今社会纷繁复杂,社会学问也是绚丽多姿、雅俗并存,包括许多不利于青少年健康成长的负面学问。尽管各级政府采取了许多措施,但是在短期内优化社会大环境是不可能的。而学校不但是学习学问常识的场所,更重要的是育人的阵地,它担负着培育一代“四有”新人的历史重任,因此校园学问不容许杂乱纷呈。这就要求大家根据办学目的和培养目标优化校园学问,创造一个优良的育人小环境,以抵制社会负面学问的冲击,并对社会大环境施加积极影响。

 

在学校接受教育的青少年学生,生理、心理尚未成熟,可塑性大,模仿性强,辨析能力差,很容易受外部环境的影响。“近朱者亦,近墨者黑”,没有良好的教育环境,容易将学生引向歧路。作为育人阵地的学校理应创造一种适合学生健康成长的外部环境。

烟台校园学问设计 

自从提出教育优先发展的战略方针后,各级政府加大了对教育的投入,学校的办学条件有了很大的改善,但一些地方仍然存在着较大差距。也有的学校只重视物质学问的建设而忽视精神学问的建设;只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发;只注重思想认识的灌输和道德行为的强化而忽视间接情景的暗示。但人的思想和某些品质是不能靠单纯的常识传授来养成的,要借助道德环境长期的细腻的熏陶,只有在这种环境下培养起来的品质结构才具有稳定性,才能经受住外界环境的刺激。

 

向学生讲述学校光辉的历史,成立校史展览室,设计校旗校徽,制作校歌,统一校服,提高学校在学生心目中的地位,使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感,从而产生凝聚力,形成学校精神。

 

学校根据社会发展趋势及自己的实际情况、办学特点,提出校训和奋斗目标。各班相应地制定班级奋斗目标,直至帮助学校制定个人奋斗目标。并开展“争先创优”活动,争先进个人、先进集体、先进学校,创优秀品质、优异成绩、优美环境。在全校形成一股比、学、赶、帮的热潮。

烟台校园学问设计

清除校园学问垃圾,净化校园空气。抓好宣传阵地。充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,同时批评错误的思想行为,抑制歪风邪气,树立正确舆论。通过以上种种办法,使整个学校到处充满着正确的舆论气氛,从而促进优良校风的形成。

 

总之,要使学校教育工作行之有效,除正面教育、积极灌输外,还必须充分挖掘和利用烟台校园学问建设的潜移默化作用,高度重视校园学问建设。校园学问对学生的影响虽不是立竿见影的,但却是稳定渐进的,要相信,优化的校园学问必然会结出人才成熟之果。


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